ΜΑΘΗΜΑ++ΠΑΙΧΝΙΔΙ

 **«Μετά παιδείας και ηδονής μανθάνειν»** **Πλάτωνας**



Ο μεγάλος παιδαγωγός Piaget (1951) θεωρεί το παιχνίδι ως μια προσαρμοσμένη συμπεριφορά που βοηθά στην εξέλιξη της σκέψης των παιδιών, ενώ ο Vygotsky (1978) αναφέρει πως το παιχνίδι είναι μια ευκαιρία για τα παιδιά να μάθουν περισσότερα για τον κόσμο τους, να ανακαλύψουν νέες ιδέες και να ενισχύσουν τη φαντασία τους.  Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι το παιχνίδι δεν έχει θετικά αποτελέσματα μόνο στα παιδιά τυπικής ανάπτυξης, αλλά και στα παιδιά με συναισθηματικά, συμπεριφορικά, καθώς και μαθησιακά προβλήματα,διότι ενισχύεται η αυτοεικόνα τους και τα κίνητρα για ενεργό συμμετοχή είναι υψηλά(Κωνσταντινίδου, 1988).

Κωνσταντινίδου, Μ. (1988). Αγαπώ ό, τι καταλαβαίνω. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα

Piaget, J. (1962). Play, dreams and imitation in childhood. New York, NY: Norton

Vygotsky, L., S. (1978). Mind in society: The development of higher mental process. Cambridge, MA: Harvard University Pres s

Με αυτό το σκεπτικό παίξαμε φέτος στα Αρχαία.